此次活动由教研处组织。上午九点，朝阳初升，青年教师们在校门口集结完毕，统一乘车出发。大巴车上，欢声笑语与对行程的期待交织在一起。教研处副主任黄艳英简要介绍了本次学习的主题与任务，强调了“带着问题去，满载收获回”的学习导向。

     踏入洞庭湖博物馆，仿佛开启了一部立体的洞庭史诗。在自然生态馆，老师们被洞庭湖湿地丰富的生态资源和多样的生物种类所震撼。通过生动的标本、模型和多媒体展示，大家深刻理解了洞庭湖作为“长江之肾”不可替代的生态地位，对生命共同体有了更直观的认知。在历史人文馆，老师们感受时光流转，探寻洞庭湖区的千年变迁。范仲淹《岳阳楼记》中的千古名句“先忧后乐”在这里变得可触可感。从古代水患治理到近代人文积淀，湖湘文化的博大精深与“忧乐精神”的源远流长，深深烙印在每个人的心中。

      这里记录着时代的强音与行动的足迹。跟随着讲解，老师们重温了习近平总书记视察岳阳、殷切嘱托“守护好一江碧水”的动人场景。一幅幅图片、一组组数据，生动展现了岳阳市乃至湖南省在长江大保护中取得的显著成效。在展馆的誓言墙前，老师们驻足良久，进行了简短的交流分享。大家纷纷表示，总书记的嘱托不仅是生态治理的指南针，更是对每一位教育工作者提出的时代考卷——如何将这颗绿色的种子播撒进青少年的心田。

      午后，老师们走进保护区，真正与“一江碧水”亲密接触。冬日暖阳下，湖面碧波荡漾，候鸟翩跹，构成一幅和谐的生态画卷。上午在博物馆学到的理论知识，此刻都化为了眼前鲜活的景象。这份宁静与壮美，正是“守护”二字最动人的诠释。

     一天的所见所闻、所思所感，让老师们展开了热烈而深入的专题讨论。

     “忧乐精神”在新时代对青年教师意味着什么？

     大家认为，它意味着不只关注个人得失，更要心怀“国之大者”；意味着在教育岗位上，要有“忧”学生未来、 “忧”民族复兴的责任感，更要有“乐”见学生成才、“乐”见国家富足的奉献情怀。

 如何将“生态文明建设”理念融入学科教学与班级管理？

     语文老师计划以《岳阳楼记》为引，开展生态文学创作；地理老师准备将洞庭湖案例融入流域治理教学；班主任们则思考如何组织环保主题班会，共建绿色班级……思想的火花在此碰撞，未来的教学蓝图已初现雏形。

     返程途中，校领导对本次活动进行了总结，充分肯定了老师们的学习热情与思考深度。教师代表动情地分享了全天的感悟，言辞恳切，充满力量。

      此次主题学习日，是一次成功的“充电”之旅。它让青年教师深化了认识，对“绿水青山就是金山银山”的理念有了更切身的体会；传承了精神，让“忧乐精神”从书本走入内心，成为立德树人的精神坐标；凝聚了团队，在交流中增进了友谊，提升了向心力；赋能了教学，收获了可融入课堂的鲜活素材与灵感。

      守护一江碧水，我们重任在肩；传承忧乐精神，我们矢志不渝。岳阳市第十四中学的青年教师们必将把此次学习的成果转化为教育教学的实际行动，以高度的责任感和使命感，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量！

活动剪影